文/朱琳



奥尔夫音乐教育在思政教育中融入的新模式研究

文/朱琳

摘要:高校思想政治教育取得的效果不尽人意，高校对思想政治教育课程设置也不合理，而且古板的教学模式不能吸引学生来主动学习，学生主要是被动的接受教育。因此对高校思想政治教育的教学模式进行创新改变是刻不容缓的，这关系着学生的思想政治教育素质的提高，也关系着高校学生以后的发展。

关键词:奥尔夫音乐教育;思想政治教育;课堂教学

当前情况下，我国社会正在发生着深刻的变革，思想观念也随着社会的发展发生着变化，大学生的思想政治教育工作也要随着新形势做出相应的变化。思想政治教育对大学生的思想观念的形成有着重要的意义，要创新教育模式来加强大学生思想政治的教育，提高思想政治教育的实效性。奥尔夫音乐教育法是新式教育法，把这种方法融入思想政治教育中可以取得很大的效果。

一、当前高校思想政治教育的现状

大学生是民族的希望，是未来社会发展的中坚力量，加强当代大学生的思想政治教育，改进思想政治教育的方法，对于大学生思想政治素质的提高具有重要的意义。多年来，国家对于大学生的思想政治教育加大关注，颁布了相关的意见，明确了思想政治教育的指导思想，确定了高校思想政治教育的主要任务和思想政治教育的教育方式。

我国高校对思想政治的课程设置不合理，其中很多的高校在课程设置上存在着不重视德育的现象，课程的设置只重视专业技能的培养而忽视对思想政治素质的培养，这样就导致了大学生思想政治素质不高，大学生就容易走歪路，造成人才损失。在思想政治教育的课堂上，教学模式比较传统，没有创新，课堂的教学也流于形式，教学的内容也只是重复理论，课堂枯燥乏味。这种情况下，学生尽管听了理论，但是没能真正达到思想政治教育的目的［1］。

二、奥尔夫音乐教育的概况

1．奥尔夫音乐教育的介绍

奥尔夫音乐教学法是德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创建，是著名的音乐教育法。奥尔夫音乐教育认为表达思想和情绪是人的本能，人有欲望来表达自己的想法，所以奥尔夫音乐教学法是以“回归人本”为理念，通过语言、歌曲、舞蹈等流露出人原本固有的能力。这种教育法是不断的启发和提升人的原本固有的能力，让接受教育的人回归原本。奥尔夫音乐教学法要以本土文化为依据，融合了戏剧、舞蹈、音乐和视觉艺术，以即兴为核心创造性的开放性的教学。奥尔夫音乐教学法的核心是原本性、整体性、体验过程取向，这四种核心精神相互交织且富有治疗的内涵，因此逐渐成为受大众欢迎的音乐治疗学派。

2．奥尔夫音乐教育在国内的发展

奥尔夫音乐教学法在上世纪80年代由我国的音乐教授廖乃雄先生引进国内，在我国经历20多年的发展，这种教学法逐渐用于国内的儿童音乐教育，对智障儿童的行为和自闭症儿童的行为可以有效治疗。但很少应用到高校的教育中，目前只是在艺术院校中开设这种教学方法的课程。在普通的高校中，很难见到这种教学方法［2］。

三、奥尔夫音乐教育在思想政治教育中的应用方法

1．开拓思想政治教育新思路

大家都知道，音乐的功能是很强大的，音乐可以对学生进行德育、美育和智育，能够塑造学生的品格和人格，使学生具有高尚的品格和完美的人格。音乐还可以开发学生的大脑，激发大学生对美的追求，塑造一个新的自己，使自己的内心世界得到丰富，从而升华自己的道德、情操和品格。在课堂上运用有效的形式可以取得显著的效果。例如在高校的课程设置中思想政治教育是放在大一时，在学生刚进入大学时就进行思想政治教育，这时的大学生刚刚经历了高中的大负担的学习，在高中复习时是不可能有时间专门听音乐或者看电影，所以这时在大学一年级的思想政治教育课程中引入适当的音乐和电影，让学生在听音乐看电影的过程中学到思想政治教育的知识，用心感悟思想政治教育，这种方法可以取得显著的效果。除了音乐，戏剧、舞蹈、视觉艺术也是奥尔夫音乐的重要内容，这种多元化的学习有利于培养大学生高尚的情操，有利于丰富高校大学生的内心世界。使大学生可以适应社会主义现代化建设，做一个德智体美全面发展的现代化的人才。

2．实现思想政治教育的多样化

奥尔夫音乐教育法是一个综合性的教学方法，以本土的文化为基础，涵盖的面非常广。这种方法在世界各国都得到很好的发展，主要是因为可以因地制宜，根据本国的文化基础来进行发展。这种方法很容易融入到思想政治教育中。例如在讲述艰苦奋斗的时，可以选择相关的音乐或电影让学生欣赏，以多种形式进行思想政治教育，可以取得很好的效果。因为音乐欣赏不仅可以听，还可以律动起来，课堂的形式以多样化进行，让课堂的教学变得生动有趣。在进行爱国教育的课程时，可以选择给学生放电影，比如放《建党伟业》和《建国大业》，让学生亲身感受这个过程的艰难，给学生留下深刻的印象，可以很好的对学生进行思想政治教育。

3．促进学生主动学习

课堂上以“探索”和“即兴”为核心，可以促进学生的主动学习。奥尔夫音乐教育法就是以促进学生自身探索为目标，在课堂上注重学生的学习感受。在课堂上设置探索的内容，让学生能够利用自己的知识进行探索学习，再分组讨论进行即兴应用。在这个过程中提高学生的能力，提升思想政治教育的素质，有利于学生把所学到的知识内化为自己能力。在这个教学的过程中可以让学生主动参与，融入到课堂中，进而锻炼学生的创新思维。这种方法可以做到“以学生为本”，让学生成为课堂的主导者，对学生的思想政治教育取得成果［1］。

总结

思想政治教育课堂通常是枯燥无味的，只是教师在讲理论，学生在听理论，学生听也是糊里糊涂，不能完全理解相关的理论，这种教学的方法不能取得很好的效果。如果运用奥尔夫音乐教育法进行课堂教学，提高学生的主动性，可以让学生切身感受到思想政治教育的重要性，学生主动学习思想政治知识，提高自身的思想政治素质，为以后的发展打下基础。

(作者单位:贵州师范大学)

参考文献:

［1］蔡志宁．探究高校思政教育新思路—奥尔夫音乐教育在思政教育中的作用［J］．文学教育，2013 ( 6)

［2］张娜．地方高校公共音乐教学实践中融入奥尔夫教育元素的思考［J］．大众文艺，2010 ( 14)

中图分类号:G511

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0081－01