蒋雪琴

摘 要：在初中新的教学理念的指导下，教师应对学生自主学习能力和主动探究式学习能力的养成更加关注。使学生生物学科素养全面提升，有效的贯彻完成新课程标准理念。从教师角度讲，更应该一改传统的教学模式，将原本的"教学"改为"导学"，更好的利用生物教学本身的趣味性优势，加之设计适应该年龄段学生性格特点的"导学"过程，以充分使学生自主学习的主观能动性被调动起来，培养良好的学习习惯，使学生更好的掌握初中生物知识。

关键词：初中生物教学 自主性学习 学生特点

近年来，随着科技的发展与进步，传统的教学模式已经不能够满足对现代化人才的需要，改变传统教学模式，积极响应课改要求，生物新课程标准中就强调了学生的“自主、探究、合作”的能力，使学生成为学习中的主体，不再只是原本被动的听课，而是能够积极主动的参与学习。现代教学中，自主学习已经成为了一个教学中的一个必然发展趋势，现本人从实际教学的过程来详细分析教学的自主性学习问题。

一、课前准备

据观察发现，开始授课的过程中，许多学生还是有很强的好奇心和学习兴趣，但是往往持续时间不长，注意力不集中，中途就会分神，无法有效的学习更多知识。因此，教师的教学模式应该更加新颖，更加生动灵活，使学生能够保持充沛的学习动力，使教学效果达到最高值。因此，做好教学准备是一个非常关键的步骤，尤其是针对生物学这种理科性质的教学，可以使学生对所学知识感兴趣，从而有效的提高学生的自主学习能力。……