李晓明（浙江省黄岩中学　浙江台州　318020）

化学教学中需要明确的几个科学性问题

李晓明
（浙江省黄岩中学浙江台州318020）

摘要：文章针对中学化学教学中常见的一些错误观点进行分析，并指出需要传授给学生真实的化学知识，要通过不断的学习并站在一定的高度上去理解所教授的知识，以避免犯下科学性的错误。

关键词：化学教学；错误观点；真实的知识

中图分类号：

文章编号：1008-0546（2015）03-0069-03G633．8

文献标识码：B

在化学教学过程中，作为最基本的要求是要传授给学生真实的知识，然而实际的情况却是，我们的学生经常要接受一些不准确甚至是错误的知识，而这些错误又往往被许多教师奉为经典而广泛流传，甚至在一些教师的思想中已经是根深蒂固地存在着，下面就例举几例错误的观点进行简单分析。

1．需持续加热的反应一定是吸热反应

教师在讲授化学反应的热效应时必然会将常见的放热反应和吸热反应进行归纳总结，认为如果反应只是通过加热来引发反应发生，则反应不一定是吸热反应，如燃烧。若是需要持续加热才能发生的化学反应则是吸热反应反应，如C、H2、CO等还原剂在高温下发生的反应，并以C＋CO22CO和C＋H2O

CO＋H2为例。实际上，中学阶段比较常见的两个反应：2CuO＋C2Cu＋CO2和H2＋CuOCu＋H2O反应过程中需要持续加热，但是均为放热反应。反应之所以需要加热才发生，如果简单去理解的话，是因为反应所需要的活化能较大，只有加热才能使反应物分子达到活化态而发生反应。

2．自发……