石健

考试是中国古代选拔人才的方法，时至今日，考试制度仍是教学中的评价标准。考试是不可避免的，但大家关注的往往只是分数，会把分数与对学生的评价联系起来，造成了唯分数独尊的现状。这样的评价单一而乏力，还会给学生的心理造成压力，影响他们健康人格的形成。光靠分数是不能全面评价学生的，评价时不仅要关注学生知识技能的形成，更应多关注学生的情感发展、个性成长、习惯养成等。所以。考试后的自我评价尤为重要，可以帮助学生在考试评价中实现自我发现、自我完善、自我成长。

一、数学考试后评价的基本流程

第一步：发现优势——“我有闪光点”

传统意义上的考卷讲评就是找出问题，然后加以分析。清代教育家颜元说过：数子十过，不如奖子一长。每一次的试卷讲评就是后进生的受难日，后进生听到的全是数落自己的不是，本来是为了找寻问题，却变成了“批斗大会”。长此以往。既不能有效提高学生学习的主动性。也不利于学生健康心理的发展。为什么我们不能反其道而行之。先从好的地方人手。让学生的目光不只盯着分数。同时去找一找自己的优势，看看自己的闪光点在哪里？于是有了评价的第一步：发现优势。寻找闪光点。

1 挖掘自身闪光点，建立自我认同感

马卡连科曾说过：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。不论何时，都要尊重学生个性的发展，让学生充分认识到自己的价值，找寻到认同感。……