李小亚

【摘要】我国高等教育中，应用写作课程是以培养学生的应用写作能力为教学目标，是汉語言文学专业的基础课，是在应用写作基础理论的基础上，以常用的应用写作技能训练为教学重点，重点研究应用文学做知识、写作规律、写作方法，是一门具有较强实践操作性能的课程。本文主要探讨了提高汉语言文学专业应用写作课程的有效途径以及实践的有效途径。

【关键词】汉语言文学专业 应用写作课程 实践 途径

【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0103-01

一、提高汉语言文学专业应用写作课程的有效途径

1.为学生提供策略模式，使学生在写作个性和共性之间的问题

为了明确和规范公文的写作，在公文写作中，结合每个文种讲解的特殊情况，要为学生提供一个公文总体形式与内容的撰写策略模式，才能使学生在写作个性中反省共性，在写作共性中思考个性。如：为了解决应用文体中的标题撰拟个性和共性之间的关键问题，要根据教师的写作教学经验，为学生提供一个规范的标题模式。公文的标题主要有发文机关、事由、文种等三个部分组成。而这三个部分中是由介词来连接的，如：“XX市人民政府关于号召全体公务员向XX同志学习的通知”中“关于”是介词，而“的”是助词，再加上主谓结构就组成了事由连接文种。如：“XX市人民政府关于公务员工资待遇调整的统治”中，连接文种是动宾结构和介词“关于”组成的。这样从连接词、语法等方面，进一步的规范了公文标题的写作。……