何琴

【摘要】仿写是作文教学定格模式的方法，是初学者或欲提高者的一种恰当手段，但只是仿写还没有自己风格，只有在仿写基础上创新写法，融入自己的真情实感，形成自己的写作风格，作文水平才算真正提高。

【关键词】初中语文；作文教学；仿写；创新

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A

初中语文教学中，作文的教学是一个难点。不仅教师在讲授过程中很为难，而且学生在学习过程中也相当头痛。长期的语文教学实践证实仿写是提高中学生作文水平的一个高效的方法。

仿写并不是照搬照抄，也不是缩写或者改写。它是通过阅读范文来学习范文的写法，语言的运用，拓宽自己的写作思路，丰富自己的写作技巧。所以在作文打着“自由、创新、个性”的旗帜的今天，遵循传统教法——“仿写”仍不失为一个好点子。同时，在学习仿写的基础上，还要指导学生去发现生活中闪光的地方，作为创作的源泉，写出新颖的独具匠心的作文。

一、仿写

（一）理论依据

瑞士心理学家皮亚杰曾指出：“模仿能产生表象，因而从任何外部动作中分离出来，有利于保持动作的内部轮廓，成为日后形成思维的准备。”模仿是一种原始的学习方法，在发明创造和较高的思维活动中都发挥着作用。仿写就是在写作过程中的模仿活动，它是一种入门级的写作方法，也是创作的不可或缺的一部分。在现今的作文教学过程中，教师们都或多或少地将仿写应用进来，将仿写作为一种有效的教学方法来使用。

（二）仿写教学的主要方法

1.仿写段落

让学生将范文中优美的，有代表性的段落摘抄出来进行仿写。例如描写景物的范文中，把其中对某一景物描述非常传神的段落找出来，让学生仿写其他景物。又如，在记叙文的范文中，让学生把具有典型构段方式（连续式、并列式、总分式、概括与具体等）的段落摘抄出来，引导学生举一反三，写出一些精彩的，层次鲜明，结构清晰的段落。

2.仿写结构

拟定给学生一个题目，学生往往不知道如何下手，就是因为学生不知道怎样构建一篇文章。为此，可以让学生充分了解范文的结构，按照范文的结构进行仿写练习。比如选择一篇描写人物的范文，让学生按照范文的结构仿写自己感兴趣的人物或者事物。这样学生就会很快学会如何去写一篇描写性的作文。同时，有些范文的整体结构非常的独特，新颖。学生可以通过学习该篇范文，拓展思路，创新一些新的文章结构。

3.仿写语言

许多学生在写作时，会出现语言生硬，内容干瘪，无法将自己想说想写的内容表达出来。因此可以让学生进行一些组词、造句、背诵名言名篇等一些语言学习方法，并且对课本中和阅读读物中一些经典的有代表性的名篇佳作进行仿写训练。在仿写中，引导学生注意范文中对语言巧妙的运用。比如有些范文，在记叙事情的时候朴实无华，自然流畅，可以让学生运用这样的语言仿写身边发生的故事；有些范文在描写人和物的时候惟妙惟肖，入木三分。可以让学生借鉴这样的语言，灵活运用在人物和景物的描写上。

4.课外阅读

写好作文，要有丰富的知识和深厚的语言积累。在作文教学中，要指导学生阅读一些课外读物，选择一些优秀的读物让学生们阅读，并组织学生探讨该篇课外读物在叙事方法上，描写手法上等巧妙或者独特的地方。让学生对课外读物中精彩的段落，结构和语言总结归纳，对这些精彩之处进行仿写的训练。同时，将课外读物进行分类，让学生进行分类阅读，综合仿写。

二、从仿写到创新

仿写的用意并不是去刻意模仿范文。在仿写的基础上，加入学生个人的感受，经历和知识积累，才能写出一篇高质量的作文。

作文是将生活用艺术的手法表现出来。仿写只是让学生学习到表达生活的技巧，学习到如何运用语言文字。真正创作的源泉，创作的灵感还是来自于生活，来自于身边的人和事。每位学生都有自己丰富多彩的生活经历，自己独一无二的生活体验。指导学生通过日记、周记等方法，将自己的生活记录下来。在进行仿写训练时，鼓励学生将自己的生活作为仿写的内容，用自己的笔去表达自己的生活。在课外活动时，鼓励学生去感受，认识和体验生活。比如在参观后，集中学生们互相讨论参观后的体会，在参观中学到的东西。让学生们写一篇观后感；在进行体育活动和比赛后，让学生们思考在活动中收获了什么，体育带给了自己什么，让学生们用自己的体会写一篇议论文。这样才能让学生深刻地去体会生活，认识生活，将生活的点滴记录下来，并作为写作中独一无二的素材。

有了生活的感受，对生活善于积累，可以帮助学生在写作时有事可说，有物可写。同时结合仿写的训练，将学生的所见所闻，所感所想，更加鲜明地、完美地、美轮美奂地表达出来，让学生的作文不仅素材选题独特新颖，而且语言优美，文字流畅。

总之，初中作文教学，是初中语文教学中的一个难点。仿写是作文教学过程中的一个传统途径，可以帮助学生知道如何写作，如何运用语言，如何理清结构，丰富学生的词汇。仿写还可以激发学生的写作兴趣，培养学生的写作技巧和方法。与此同时，在仿写的基础上，还要鼓励学生去感受生活，在生活中找寻独特的体会和经历，作为自己写作的素材，写出新颖的，具有创新性的作文。

写作能力的提高，不是一朝一夕的事情。它是一个由浅入深，从易到难，循序渐进的过程。在作文教学过程中，要一步一步地让学生从简单的词语、段落到整篇文章进行仿写。同时，要让学生善于抓住生活中的点滴，运用到写作创作中，让学生的习作能力得到逐步的提高。

（编辑：董娇）