高康

【摘要】小学语文教材蕴含着大量的德育典型，在新课程改革不断进行的背景下，语文教师要对这种德育典型进行有效挖掘和把握，从而在课堂教学中有效渗透德育教育。

【关键词】德育；教材；名言警句；生活实际

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准（2011年）》曾有规定：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚。”由此可见，语文老师应对在小学语文教学中渗透德育教育加以足够重视，并对学生潜移默化地渗透德育教育。

一、有效把握教材

语文是工具性与人文性兼具的学科。语文教材中蕴含着丰富的高尚的思想人文品质，并集知识、工具和能力以及美文欣赏于一体。就小学语文教材而言，随着时代的不断变迁与发展，学生通过语文的学习不断培养自己的人文品格，对良好的人格和情感的形成有了重要的熏陶作用。语文教材中的每一篇文章，有些是对祖国美好山河的赞美，有些是对真善美的褒扬和假丑恶的鞭笞等等。这些都是语文学科独具的艺术魅力，因而语文老师应充分发挥这种优势，有效把握教材，充分挖掘教材中所蕴含的德育因素，并以此为切入点进行德育教育的渗透。

二、情境创设渗透德育

小学语文课本的内容具有非常丰富的特点，可以充分利用插图、挂图或者多媒体来进行教学，这种新颖、丰富的教学方式能够达到吸引小学生注意力的目的，从而激发学生的学习兴趣。通过运用多媒体或者插图的教学媒介，让学生体会到一种身临其境的感觉，教师的神情、语言、动作以及情感与课堂的氛围融为一体，让学生感受到一种知识的触动与震撼，继而激发学生的学习情感和兴趣，并且能够陶冶学生的语文情操，提高语文素养，获得知识的启发。

例如，语文教材中的《升国旗》一课，对新入学的一年级学生来说，完成教学任务，识记字词，背诵课文，对国旗有个初步的认识即可。但是我认为深入一步，对他们进行入校后的第一次爱国主义教育是个很好的时机。于是我就利用多媒体设施播放有关国旗在各种场合出现、升起的图片和影像资料，并进行适当的讲解，引起学生对五星红旗的注意和兴趣，抓住这个时机，给学生灌输五星红旗的深刻含义，教导学生应该热爱国旗，尊重国旗，并引入课文的原句“国歌声中，我们立正，向您敬礼！”引导学生向国旗行队礼和注目礼。此时，学生的情感激发起来，我立即创设情景，国歌响起，播放天安门升旗仪式的录像。在雄壮的国歌声中，我看到一个个小手举起敬队礼，童稚的眼睛里流露出对国旗敬爱的神情。我深信在他们幼小的心灵里已升起鲜艳的五星红旗，迎风飘扬。

三、积累经典名言警句

我们在学习小学语文课本知识时，经常会遇到一些非常经典的名言警句或者格言，不乏在诗歌、散文和小说等题材课文中发现一些用词精炼、文情并茂、意味深长的名言佳句。通常了解一篇课文的中心思想和主旨，只要看文中的一条经典语句就能得知。这些读起来朗朗上口的名言佳句，往往是作者情感和思想的集中体现，不仅文笔优美、意境深远，而且还富有耐人寻味的人生哲理和道德标准。因此，在学习小学语文的课文时，应重点分析体现文章中心思想的句子，并结合文中的其他资料，再进行重点讲解。

例如，人教版第十二册语文教材《为人民服务》中，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这一历史名句。除了理解这句话的含义以外，进一步拓展，提升到“人活着到底为了什么”这一具有现实意义的问题。教育学生活着要有意义，要有价值，不要碌碌无为一生。让学生初步接受为人民服务的革命人生观的启蒙教育。

除此以外，许多名言名句本身就折射出德育的光辉：

珍惜时间，时光一去不复返的“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“一寸光阴一寸金。”

对待学习要勤奋努力，孜孜不倦的“业精于勤，荒于嬉”“学如逆水行舟，不进则退。”

抒发忧国忧民，强烈的爱国情感的“位卑未敢忘忧国”“天下兴亡，匹夫有责。”

歌颂无私奉献的人生价值的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

表现母爱深重的恩情，情真意切的“谁言寸草心，报得三春晖。”

树立远大志向，坚强意志的“志当存高远”“穷且益坚，不坠青云之志。”

……

四、联系学生生活实际

在小学语文课堂实际教学当中，语文教师应当多挖掘出教材中的德育材料，并且结合实际生活中的一些例子，给学生进行正面的德育启发和开导。在学习课本知识的同时，进行课外延伸，让学生自由地吐露出自己的内心感受，从而让学生在无形中受到课文思想教育的感染。比如在进行以“善于合作的人”为主题的口语交际时，可以让学生充分联想到实际生活中的一些体现合作的例子，让学生打开话匣子，畅所欲言，比如有接力赛跑、广播体操比赛、拔河比赛等等，让学生更好地感受合作的意义和作用，从而受到启发和教育。

语文德育教育的渗透是一项系统、综合和全面的教学工程。语文教学只有在深入学习课程标准的前提下，对教材进行认真把握，同时让学生能走进教材，也能走进生活，从而有效进行德育教育。

参考文献

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[2]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才

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[3]相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育，2014（11）.

[4]王海燕.怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J].科教文汇（中旬刊），2012（11）.

[5]李庆洁.润物细无声——谈谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].科技资讯，2010（9）.

（编辑：龙贤东）