罗崇忠

摘 要：社会发展推进教育革新，课堂高效是教师热切关注的课题。本人实践摸索高效课堂，在此抛砖引玉，跟同仁共享。

关键词：高效课堂 快乐参与 自主学习 享受教学

一、课堂高效之拙见

1.谈高效课堂，首先应明确课堂的有效性。课堂有效是指学生在课堂里学有所获。课堂高效是指学生在课堂中快乐参与，自主学习，收获颇多。

2.高效课堂是传统教育观念——“学生是课堂的主体”的发展更新。

3.高效课堂，老师要教会学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，“授人以鱼不如授人以渔”，而不是简单粗放地放任学生自学。

4.高效课堂，是教师满腔的热情、强烈的育人责任感、驾驭教材和调动组织学生能力的有机结合。

5.高效课堂即教师“寓教于乐”，组织学生快乐积极地参与学习活动，分享学生学习的快乐。

6.高效课堂，老师信守“参与是学生最大的兴趣，实践和体验是最好的老师”，学生的学始终主导老师的教。

二、高效课堂的几个误区

1.老师只管放手让学生学习，自己在教室维持秩序即可。

2.高效课堂是有人听课时老师组织调动学生表演，图热闹，不能适应应试的需要。

3.高效课堂，老师组织调动学生浪费太多的时间，影响讲课进度，无法完成任务。

4.学生水平差，讲得太浅太慢，讨论交流不深刻，达不到预期的教学效果。教师水平高，讲得快，讲得多，讲得透。老师讲得越多，推进的速度越快，课堂效率就越高。

三、原因分析和应对策略

各种误解偏见制约了老师们对高效课堂的理解，导致教师课改不积极，抵触高效课堂。……