成珏飞

摘要：针对目前高职课堂教学面临的学生被动学习，不能积极参与回答问题以及主动提出问题的现象，本文通过介绍美国教育专家提出的“通过提问和理解促进学习和思考”的“优质提问教学法”，并结合自己的教学实践分别从优质提问的教学意义，优质提问的教学原理在课堂教学中具体实施的方法，以及实施过程中要注意的问题等几方面阐述了如何通过优质提问法来提高高职课堂教学质量，从而进一步培养高职学生的创新能力和自主学习的能力。

关键词：优质提问法；教学；实践

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

优质提问教学法是美国教育专家JackeAcree Walsh和BethDankertSattes通过大量研究和实践提出的一种“通过提问和理解促进学习和思考的教学方法”。优质提问教学法以优质的问题和优质的提问为教学与学习行为的核心，通过在教学过程中的有效的提问来促进学生的思考，学习和进步，用教学的新观点来调整教师和学生的角色和责任，用高质量的问题使学生参与多种认知水平的互动，从而将传统的以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的，以询问为导向的课堂。优质的课堂提问与讨论将贯穿在整个教学过程中，问题与提问形成了教学与学习行为的核心，是开展教学的重要手段与组成部分。

一优质课堂提问与课堂讨论的意义

课堂提问是指教师在教学过程中，对教学重点有针对性地设置问题，通过提问调动学生的积极性，深化学生对知识的理解，从而能够实现学生对教学信息的反馈。……