刘倩

摘 要 关注建设泛在环境下的中小学教师培训资源共享平台，从个性化和共享性两个方面对中小学教师培训资源共享平台的建设进行定位，构建培训资源共享平台的架构模式，重点分析情境感知的个性化功能并讨论未来的研究方向。

关键词 中小学教师培训；泛在环境；共享平台

中图分类号：TP315 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0044-03

Construction Strategy Research on Teacher Training Resource Sharing Platform in Ubiquitous Environment//LIU Qian

Abstract This paper focus on the construction of the platform of school teachers training resource sharing under the ubiquitous environment， positioning of the teacher training resource sharing platform construction from two aspects of personalization and sharing， constructing the training resource sharing platform architecture model and focus on the analysis of the function of context aware personalized recommendation. Then future research directions are discussed.

Key words teacher training； ubiquitous environment； sharing platform

开展中小学教师教育培训是当前教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求，教师通过教育技术培训学习新的教育手段和方法，促进专业能力的发展，从而提升教育技术能力、专业能力和综合素质。在职教师教育培训表征的是以教师为本的终身教育，即在整个职业生涯中所接受的和专业有关的学习培训，因此，中小学教师培训不仅仅着眼于教师的职前教育，而且还应关注整个教师生涯的终身教育。因此需要以教师为中心，在培训前充分掌握参训教师需求，从而使培训目标更加具有针对性。

1 教师培训资源共享平台建设的意义及设计理念

随着网络技术、现代信息技术和多媒体技术的不断发展，泛在学习已成为当前国际教育技术研究领域的热点。在学习化社会和开放式教育的新型教育模式下，建立中小学教师教育培训资源的共享平台成为首要之举[1]。传统的一次性面对面的中小学教师培训体制存在培训周期短、成本高、时效性差等不足之处，知识共享的学习平台有利于构建全新的教学理念和学习理念：由一次性的培训学习过程变革为专业发展需要的“终身学习”的教育体系[2-3]。……