孔亮++王娟

摘 要 精品资源共享课建设是促进优质教育资源普及共享的重要课题，其建设程度如何，未来该如何建设，是当下研究者需要关注的焦点问题。研究从运作管理的视角，提出精品资源共享课建设的策略方法。

关键词 精品资源共享课；运作管理；

中图分类号：G642.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0064-02

1 引言

目前，通过优质教育资源共享促进教育公平、提升教育质量，已逐渐成为众多高等教育机构战略变革的重要举措。共享课建设是解决高等教育大众化背景下教学资源相对紧缺的最佳方案，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的促进优质资源普及与共享的重要课题[1]。研究从运作管理的视角，提出共享课推进的策略，旨在将共享课建设成为国家支持、非盈利部门推动、全民参与和共享的教育共享服务体系。

2 精品资源共享课运作管理的宏观透视

优质资源共享不仅是实践问题，更是理念问题[2]。因此，一方面，管理部门应改变共享会削弱本校资源竞争力甚至丧失品牌的老观念，秉承“开放、共享”的新理念，采取有效措施，逐步完善本土化、特色化的课程体系；另一方面，共享课建设应遵循开放的标准和协议，提供具有资源管理、完全开放、系统管理和交互管理功能的服务平台，这涉及平台建设、管理机制及技术支持[3]。为此，研究从管理运作视角，构建了共享课建设策略，如图1所示。

3 精品资源共享课运作管理的解析

提供开放的标准和规范 共享课建设需要提供统一的制作及技术标准，设计制订基于网络平台的资源建设和共享发布的技术方案，提高资源的可获取性、可用性和易用性[4]。……