陈颖

【摘 要】网络教学互动是网络教学的软肋。如何增加网络教学互动一直是网络教学领域的热门话题。本文分析了网络教学互动低参与的成因，并以社会交换理论作为切入视角，提出了增加网络教学互动的可行性策略，即奖赏策略与惩罚策略。

【关键词】网络教学互动；社会交换理论；奖赏策略；惩罚策略

一、互动的概念

从社会学角度来看，每一个社会中的成员并不是孤立存在的，他们都处在一定的社会关系之中。为了维系自身所处的社会关系，关系网内的成员会以不同方式进行沟通交流，这就是互动。社会成员之间的互动推动社会发展的动力之一；同时，互动对于个人而言，人的社会化也需要互动的参与才得以实现。社会学家库利在其代表作《社会组织》曾借助“首属群体”的概念，提及“人性是逐渐形成的，并不是与生俱来的；没有共同参与，个人不能获得人性，而人性会在独处中衰退。”在这里，“共同参与”指的就是互动。

二、教学互动及其优势

教学互动将社会互动的概念迁移至教学领域。在教学互动中，“社会成员”的关系变成了师生关系及同学关系。在教学过程中，为了维系师生及同学之间的关系，也为了推动课堂教学的顺利进行，教学互动必不可少。教学互动对教师及学生而言，在塑造“课堂性格”方面具有重要作用。所谓“课堂性格”，笔者对其的定义为：教师及学生在课堂上，通过其言行态度呈现出的个人特征。教师和学生在课堂范围内，会因为环境的特殊性，呈现出与平时不同的性格特征。……