马立华

【摘要】中国法制史课程是法学专业的一门基础课，但是由于这门课程的知识内容十分复杂，距离现实的法律实践较远，学生很难理解。同时，教师在讲授这门课程中，由于采用的教学方法单一，使学生对这门课程的学习兴趣不足，积极性不高。本文从分析中国法制史课程教学的现状入手，从而提出在中国法制史课程引入案例教学法的措施。

【关键词】中国法制史 成人教育 案例教学法

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0008-02

引言

中国法制史课程是法学专业的一门专业基础课，也是一门历史学与法学交叉的学科。课程的知识内容十分复杂，不仅讲授法学知识，同时还包含着许多历史学科的知识；由于距离现实的法律实践较远，学生对此门课程的学习兴趣不足，传统的教学方法也很难把这一课程讲解到位，让学生理解，通过教学实践，笔者针对教学现状提出教师在讲授中国法制史这门课程的过程中，要充分利用电大在线平台和多媒体技术，积极采用全新的教学方法，通过引入案例教学法来提高这门课程的课堂教学质量。

一、中国法制史课程的教学现状

1.教师的教学模式落后

在传统的中国法制史课程教学中，由于这门课程的理论性和综合性特别强，学生很难独立理解和掌握这门课程的知识内容[1]。授课教师在实际的课堂教学中，通常都是采用“灌输式”的教学模式。这种教学模式没有充分考虑成人教育学生的主体地位，不能结合成人学生学习的特点，因此学生在中国法制史课程的学习上积极性不高。……