杨滔

摘 要：体育教学怎样在情感教学中完成老师的教和学生的学，应当如何去调动学生的情感和用自己的情感去激发学生的这种师生的双边活动，把学生的过程情感在体育教学中充分体现出来呢？文章就寻找教育的契机，有效地融化师生间的隔膜，增进师生间的理解等方面进行了有效的探索。

关键词：情感教学法；体育教学；运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-058-01

体育教学与其它学科的教学一样，是教师的教与学生的学之间的一种双边活动，但它不是简单的教与学的相互作用。在体育教学中有一个最显著的特点，就是它的情感交流多与其他学科，这就意味着“强筋骨”练习的同时，还要重视师生间心灵的感受，情感的体验。在整个的教学过程中还存在着很有价值的“人际关系”，即老师与学生的相互关系。在这种“人际关系”中，情感作为一种内动力，在老师与学生的相互作用中占着重要的地位。

一、了解情感特征，激发学习兴趣

现代教育学专家特金在谈情感教育时说：“任何途径都要作用于学生的情感，要使学生的学习态度染上情感的色彩，要引起学生的感受。因为不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技巧，但不能引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一的保持积极的学习态度。”我们教学的对象是13-15岁的青少年，他们的情感特征是：情感丰富、兴趣广泛、爱玩好动、易冲动、不善于自制和自控、行为不易预测。……