吴丽荫

摘 要：多元智能理论说明，在作文教学中，应考虑学生个体间的差异，根据每个学生的特长，有针对性地教学。将学生的个性特点、兴趣特点与学生的生活经历结合起来，充分发挥学生在作文教学中的主体性，因材施教，让学生各展特长。

关键词：多元智能 作文教学 自主性

一、慧眼识珠，挖掘天才

多远智能理论由著名的美国心理学家霍华德·加德纳提出。该理论告诉我们，每个学生的潜能是不同的，擅长的事也不同。因此，不会出现谁聪明与谁不聪明的问题。过去的传统作文教学中，老师总是拿统一的标尺去衡量和评价学生，在教学中，也用统一的标准要求学生。其实，这样做是非常不合理的。就像世界上找不到完全相同的两片叶子一样，人和人之间的差异，虽然看起来不是那么明显，却微妙玄远。一个人做自己擅长的事和做自己根本不擅长的事，其效果和成就是不同的。同样，对于做事是否享受也有较大的差异。教师，作为人类灵魂的工程师，有责任也有义务让学生的心灵和能力都得到成长。人们将老师比作园丁，而学生就像园中的花朵。每朵花可能因为种类不同、所处的位置不同等而对阳光、水等的需求就不同。水仙长不成百合，喜阴的花放在阳光下会蔫，喜阳的花放在阴处又会萎靡不振，学生也是如此。我们常常对学生的作文失去信心，其实，是我们自己对学生了解得不够，没有依据学生的特长去挖掘学生的潜力。我们用统一的标准去要求学生时，学生表现得不够理想，我们又加批评，学生何其冤枉。……