葛焱　朱珠

摘要

Seminar模式应用于本科生第二课堂学术氛围建设，在学生知识积累的同时，资料查询能力、阅读能力、语言表达能力、批判性思维能力、独立探索能力、团队合作能力也在不断提升，为学生今后的学习和发展打下了坚实的基础。

關键词 seminar；第二课堂；学术氛围；应用

中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2015）15-377-02

Research and Application of Seminar Model in Second Undergraduate Academic Atmosphere Construction in the Classroom

GE Yan1， ZHU Zhu2

（1.College of Economics and Management， Nanjing Agricultural University， Nanjing， Jiangsu 210095； 2. Student Affairs Office， Nanjing Agricultural University， Nanjing， Jiangsu 210095）

Abstract Seminar model is applied to second undergraduate classroom academic atmosphere construction， students in the accumulation of knowledge at the same time， data query ability， reading ability， language expression ability， critical thinking ability， independent exploration ability， team cooperation are also rising， which will lay a solid foundation for students learning and development in the future.

Key words Seminar； The second classroom； The academic atmosphere； Application

Seminar即研究讨论会，是充分挖掘参与者学习潜能，最大限度地进行多层次与多角度互动的活动[1]。实践表明，Seminar有助于学生资料搜集与处理能力、表达能力、创新能力、发现问题与解决问题能力的提高。目前，seminar主要应用于文学、教育学、医学、物理、化学等第一课堂课程的教学与实践，在学生第二课堂学术氛围建设方面鲜有报道。将seminar模式引入第二课堂，可鼓励和号召学生就自身感兴趣论题进行研究，激发学生的学习热情和求知欲，拓宽知识面，提高学生综合素质。

1 第二课堂采用Seminar模式的必备条件

近年来，我国高等教育事业发展迅速，第二课堂相对于第一课堂而言，以全面提高学生综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来开展一系列开放性的活动。而seminar模式是融入了知识传授、能力培养、素质提高为一体的创新模式。因此，将seminar模式应用于第二课堂中，对学生综合素质的提高具有相得益彰的效果。

1.1 Seminar模式符合教育教学内在规律

符合教育教学内在规律是Seminar模式引入第二课堂学术氛围建设的前提条件。当下学生追求自我、发展自我、完善自我的思想逐渐根深蒂固。……