刘文萍　尹志红

摘 要 依托现代信息网络技术的翻转课堂教学模式，重构教学结构，颠覆了传统的教学模式，为应用本科教育教学改革提供新的思路，重视培养学生自主性、探索性和实践性能力。阐述实施翻转课堂教学的意义以及在实践中的具体应用，为应用本科教学改革提供借鉴。

关键词 翻转课堂；应用本科；任务驱动；教学模式

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）10-0139-02

信息技术时代赋予教育教学改革以前所未有的力量，翻转课堂教学模式的出现，为以培养学生技术应用能力为教学目标的应用本科教育又提供了一种全新的教学方法，注入新的活力。

1 翻转教学模式简介

翻转教学缘于2007年美国两位科学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯。他们将授课视频上传到网络，学生在课下先通过网络自主学习新的知识，然后在课堂中通过交流以及在教师引导下运用新知解决问题。这种教学模式下使课堂变成互动的场所，主要进行答疑解惑、理论联系实际等，教师的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识，从而达到更好的教育效果[1]。

2 实施翻转课堂教学的意义

翻转教学打破传统教学的固有模式 传统的教学模式是教师在课堂上讲授知识，然后布置作业，学生课后完成作业、消化巩固新知识。这种传统教学方式易使学生对求知产生疲劳，也很难做到因材施教。翻转课堂对知识传授和知识内化作了颠倒安排，将知识传授置于课外，并通过视频控制来进行分层教学，在课堂中进行有针对性的指导。……