何红丹

摘要：本文以高职院校会计专业的实践教学为对象，对实践性教学的质量进行分析。主要从实践课时、实训资料、实训教师、实践教学环节等四个方面分析，针对性地提出提高实践性教学质量的对策。

关键词：高职会计；实践教学；质量

教学质量是高职院校的生命线，提高人才培养质量是高职教育的根本任务。实践教学质量是教学质量的重要组成部分。随着以培养学生创新精神和职业技能为重点的素质教育在高职院校逐步推行，高职院校越来越重视学生的实践性教学活动的开展。会计作为一门技术型、应用型学科，实践性教学是必不可少的内容。在会计教学过程中，高职院校增加了实训教学内容，配置了会计实训室，校外实习基地建设也令人可喜，在加强会计实践性教学、培养学生实际动手能力方面取得了一定的成绩，但由于受到传统教学思想局限、客观条件限制以及社会环境的的影响，在实踐性教学过程中存在着不同程度的问题。

一、现阶段会计专业实践性教学现状

1、在会计课程的教学计划上，理论性教学课时偏多，会计实践性教学课时比重不足。教育部2000年《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的附件中明确提出：学制三年的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。目前，高职院校传统的理论型教育模式还占居主导地位，在会计专业的教学计划中仍重视理论性教学、轻视实践性教学，会计实践性教学的课程安排所占的比重仍然达不到这一标准，这种格局与会计学科的特点是不相适应的，在很大程度上限制了实践教学的深度和广度。……