邱平

【摘要】2012年教育部公布的新修订课标中明显突出了“以人为本”的课程观，强调了对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培养以及对学生人格的完善。课堂教学是学校进行人文教育的主阵地。新课标理念下的课堂应是充满情感、关注自主、强调开放、联系生活、注重生存、着眼发展的人文课堂。笔者结合卓越课堂的建设，以课题研究为载体，创新课堂教学方法，营造温馨课堂氛围，做到以人为本，快乐学习，促使学生知识能力与人文素养共同提高。

【关键词】人文课堂 教学方法 人文教育 人文素养

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0022-01

朱永新倡导的新教育主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。在新课程背景下，教师要面向全体学生，注重个性化的教学，教师要走下讲台，走近学生，走进学生的心灵，融入学生的情感世界，给学生营造自由和开放的空间，做到以人为本，给学生更多的人文关怀。

在“构建小学人文课堂的实践研究”课题探寻中，我们根据“新课程背景下人文课堂应具备的特征”和”我校课堂现状情况分析”，制定了“课堂人文性呈现目标”和“人文课堂‘教师四要四不要、‘学生四允许”，并积极实践于课堂教学中，抓住课堂上的德育生成契机，及时向学生渗透人文教育，并总结出了一些渗透的方法，促使学生知识能力与人文素养共同提高。……