张红

【摘 要】学困生失去了学习的兴趣，看不到在学习上的前途，从而产生了厌学情绪，形成了学习上的恶性循环，很难再次崛起。学困生，也是一个让广大教师望而生畏的名词，在教学上很难再次树立信心。本文结合小学数学课堂，浅谈学困生的转化。

【关键词】小学数学;学困生;转化

学困生的转化问题普遍地存在于教学之中，已经成了广大教师颇为烦恼的问题。人一生下来就注定了个性的差异，有的学生难免会在学习中产生思维上的障碍，对数学知识理解得不透彻、不全面，加上在解决问题的过程中会遇到一些失败，逐步形成了僵化的思维障碍，彻底挫伤了学生的学习信心。学困生的转化还要从消除学生对数学的畏惧感开始，拨动学生的心弦，合奏一首课堂进行曲。

一、关怀送给学困生，感受温暖激励尝试

学困生在课堂上往往很“内向”，不参与课堂讨论，不举手回答问题，一双迷茫的眼睛让老师看着心疼。教师要倾注更多的关怀给学困生，引导他们从提出问题开始，指出自己哪里听不懂、不理解，从而有针对性地进行讲解，利用“这个问题提出得非常好”来激励他们，以促使他们在多问中多思考，逐渐将思维与课堂学习融合在一起。

比如在学习“分数与小数的互化”时，教师就可以建立问题情境，利用学生对问题的思考来推进学生的思维。

课堂情境：将一条长为1米的绳子平均分成10份，每段绳子长多少米？每段占总长的几分之几？

学生已经对分数和小数有了一定的学习，在解决问题时就会变得相对简单一些。……