王海霞

【摘 要】数学是一门以应用为目的的学科，具有很强的问题性、高度的抽象性、严密的逻辑性和适用的广泛性。小学数学具有现实的性质，学生学习的是与他们的生活实践、活动经验有着密切联系的数学。数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学学习能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。

【关键词】数学学习;生活实际;实践经验

小学数学是在生活和生产劳动中产生的数学，学生并不是上学才接触数学，也不仅仅是在学校中才接触数学。但是由于小学生缺乏日常生活的社会实践经验，再加上他们的抽象思维比较弱，逻辑思维能力不强等特点，使他们往往感到数学抽象、难懂、高攀不起，学起来又枯燥无味。那么如何才能使学生由畏学到乐学、由怕学到想学呢？我认为：在小学数学教学中只有紧密联系学生的生活实际，让他们感受到生活中处处有数学，增强他们学习数学的积极性和主动性，从而提高他们学习数学的兴趣。

一、设计符合学生生活实际的数学学习活动

著名心理学家皮亚杰指出：“只有要求儿童作用于环境，其认识发展才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，其认识结构的发展才能得到保障。”这就说明从学生的生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，学生才能真正地认识数学，真正地了解数学。……