陈志银

摘 要：生物科学是研究生命现象和生命活动规律的一门学科，有大量的生物学的概念为基础。结合初中生物新课程标准，从通过实践强化生物学重要概念教学、联系学生实际的教学等方面提出了初中生物学重要概念、次要概念教学的实践研究策略。

关键词：概念教学；概念关联；策略研究

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，是自然科学中的基础学科之一。生物学概念教学的把握程度直接关系到学生对生物学知识的理解和认知。因此，生物学概念是初中生物学知识的重要组成部分，它是对生物的形态、结构、生理、功能乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述。生物学概念学习是学习生物学中最基本的要素之一，掌握好生物学概念是学生学习生物学、了解生命现象和生命活动规律、解决生物科学问题必要前提。要学好生物科学，关键在于理解生物科学概念。

课程标准在教学建议中，增加了关于生物科学概念的教学建议。因此，教师在设计和教学活动时，要围绕重要概念，根据教学内容，运用多种形式。如，讲授生物科学演示、实验、资料分析、问题讨论等，促进学生对重要概念的科学地、准确地把握和应用。我校是农村九年义务教育学校，中考中所占的分数较少，只有25分，又是在初中二年级时按中考要求对四本书进行结业考试，学生对生物学的学习兴趣不够高，学习热情更不够高。教师在把握课程标准和合理使用教材上，在生物学概念的教学策略上存在较大难度。……