陈卫娟

[摘 要]口语交际教学一直被边缘化，导致学生说的能力和听的能力提高缓慢。在教学中，教师不能忽视学生的口语教学，不能忽视学生倾听习惯的培养、表达交流的细节、合作的意识，只有这样才能提高学生的口语交际水平。

[关键词]口语交际 倾听习惯 合作意识 交流细节

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-091

在现有的教材中，每个单元都有口语交际的专题训练，有的教师认为考试考到的可能性很小，往往不重视这部分内容的教学，加上教师在教学中缺乏教学策略，口语交际课多数是教师讲，学生听，草草了事。随着新课改的推进，口语交际能力已成为学生的必备能力，教师也开始认识到口语交际教学的重要性，日益重视口语交际课的教学与研究。但在落实中，口语交际教学仍然存在一些问题，有的教师把大部分的时间和精力放在调动学生的兴趣上，放在活跃课堂气氛上，忽略了口语交际课的一些重要内容。如果忽视以下三方面的内容，就是本末倒置。

一、倾听习惯的培养

在口语交际的训练过程中，我们往往会忽视“听”这个环节。“听”是口语交际一方获取信息并加工信息，最后输出信息的重要一环，只有把“听”的任务和权利交给学生，调动每个学生“听”的积极性，才能更好地促进全体学生主动参与。因此，口语交际课除了要培养学生口语的表达、应对能力外，还应该重视培养学生的倾听能力和习惯。倾听是口语交际的精髓，但很多时候被我们忽视了，尤其是低年级的课堂。……