作者简介：李莉莉（1981-），湖南环境生物职业技术学院，本科，讲师，住院医师。

摘要：情景教学能够让学生处于一个模拟的临床环境中，模拟角色使学生能够更好的去帮助病人解决一些健康方面的问题，属于一种新型教育模式，可以有效提升教学有效性，本文主要分析情景教学法在内科护理学教学中的应用方式和注意事项。

关键词：情景教学法;内科护理学教学;应用

中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0156-01

情景教学法是指以某一种病例是一个为载体，或者是在一个形象、直观的情境下，通过一些角色的扮演、实物演示等教学方法来引导学生进行自主探究性学习。内科护理学的内容涉及的范围丰富而广发，整体性很强，是一门重要的护理学专业课。情景教学法能够把一些比较抽象的理论与形象的实践相结合起来，直观、生动的理论知识能够启发学生在学习的过程中的思考，相比枯燥而难懂的理论知识，情景教学法让学生在某种情景中能够更好的体会和认知，这可以激发学生更加积极主动地学习，迅速的提高了护理学的教学效果。所以，本文讲谈一谈本文将谈一谈情景教学法在内科护理学教学中的应用分析以及它所带来的影响。

1.对象与方法

对象：对我校护理学专业的某一个班级采用传统的教学方法;对另一个班的学生采用情景教学法。

研究方法：我们根据学生所掌握的知识和技能的程度，在学习个系统疾病的护理时认真的选择了生活中的一些常见的疾病，这些疾病的选择也比较适合于课堂上的模拟。……