刘世梅

【关键词】初中历史 史料教学 历史思维能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）04A-

0036-02

当前，史料教学已成为初中历史教学的重要内容。在2011年新修订的《义务教育历史新课程标准》中明确规定“要了解以历史材料为依据来解释历史的重要性”。注重史料教学，既符合新课程改革的发展趋势，也有利于培养学生的历史思维能力。

在初中历史课堂中，教师除要完成传授历史知识和进行思想教育这两大任务外，还有一个重要任务就是培养学生的历史思维能力。而史料教学是培养学生历史思维能力的重要途径之一。史料教学能够为学生的历史思维活动提供具体的思维材料，为学生搭建一个阅读、思考、理解、探究、合作的平台。对史料的解读、思考、分析和比较，能加深学生对历史事件的起因、历史现象和历史意义的理解，使学生学会将史料和所学知识有机地结合起来，表达自己的思想，解决问题。大量详实、生动、直观、形象的历史资料不但可以使学生克服死记硬背的记忆缺点，培养学生学习历史的兴趣，还可以培养学生的观察能力、表述能力、分析能力、比较能力等。因此，作为一名一线的初中历史教师，必须要有史料教学的意识，掌握史料教学的方法和技巧。

那么，初中历史教师如何才能有效开展史料教学，培养学生的历史思维能力呢？在此，笔者介绍一些自己的教学实践经验。

一、遵循选择史料的五个原则

教师要选择合适的史料，提高历史教学质量，培养学生历史思维能力。……