李进

摘要：字词是小学语文教学中的重要内容，针对目前小学语文教学中存在“架空词语”进行教学的现象。让教师有技巧、有方法地实现具有丰富意义的词语教学；让学生真正有效地理解词语，积累词语，运用词语，从而提高学生的口语交际能力和作文写作能力。

关键词：小学语文 字词教学 课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0177-01

美学家朱光潜说：“推敲文字，其实就是推敲情感”。字词就是用来表情达意、表达感情的载体。我们在教学词语时可以结合知识的传授和能力的培养，把词语和人文性进行有机结合，对学生进行情感思维的培养和能力的训练。这样，学生无需单纯地理解字词，可以在句子或段落中整体把握其含义，既培养学生学习祖国语言文字的兴趣，又开拓了学生的思维，课堂教学相得益彰。

1 比较悟情，锤炼词语

语文的学习首先应该让学生学会如何进行阅读和情感的表达。在阅读的课堂教学中，往往采用替换词语的方法，让学生通过对词语进行比较，体会在不同语境，不一样的情感表上，达到词语训练和语言感悟相融合，达到锤炼词语和感情表达完美结合。例如在《爱之链》中，乔依帮助了老妇人，当老妇人给他报酬时，他说，帮助他人是一件天经地义的事。“天经地义”是理所当然，不容置疑的意思，一个词“天经地义”写出了乔依乐于助人的品质高尚。教学中可以训练学生对“天经地义”一词进行替换，找出与之相关的词语，进行对比朗读，体会表达的感情有什么不一样。……