摘要：在技工院校专业课教学中，还存在不少的问题，如何提高课堂教学的有效性，成为技工院校教学面临的一个新课题。笔者以《机械制图》教学中的“典型零部件测绘”为例，分析了行动导向方法在教学中的实际应用，主要是从教学中的问题、行动导向法的应用等两个方面做了分析与总结。

关键词：行动导向法；机械制图；技校教学；应用

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0103-02

收稿日期：2015-03-10

作者简介：马兴昭（1975-），男，广东省城市建设高级技工学校。助理实验师、高级技师。研究方向：数控实训和理论教学工作。（ 广东 广州/510520）在技校的机械类专业课中，机械制图是专业基础课程，具有较强的实践性。但是由于传统的教学方法，枯燥乏味，无法提起学生的学习兴趣，也不能够提升课堂教学的有效性。所以，在这种情况下，就需要探索新的教学方式，引入新的教学方法，以充分发挥学生的主观能动性。本文主要探讨了行动导向法在技校教学中的应用。

一、 技校《机械制图》教学中的问题分析

对于技校的学生来说，《机械制图》是专业的基础课程，这门课程的主要教学目标是培养学生阅读及绘制机械图样的能力。课程要求学生经过系统的训练，熟练掌握机械制图绘制、识读技能。这也是对每个工程技术人员的要求，所以提高课堂的有效性，也就显得尤为重要。但是在当前的技校课堂上，却存在着不少的问题，使得这一教学目标无法顺利实现。

具体来说就是，随着信息技术日新月异的发展，在教学中，多媒体技术得到了广泛应用，允许教师通过图片展示、多彩文字等形式，将抽象的概念形象展示出来。……