黄碧英

【摘 要】随着知识经济的到来，物理、化学、生物、信息等科学的知识更新速度越来越快。作为科学的“皇后”—数学，它的作用更显得无比寻常。然而，纵观我国的数学教育，却不得不令人审视。为什么越来越多的学生对数学感到冷漠、厌烦呢，难道这颗智慧的“珍珠”已失去魅力四射的光芒，问题出在哪里？作为人类的灵魂工程师我们的教师却忽视了对学生的灵魂教育。在此，笔者提出人文素养的教学教学观。

【关键词】数学教学；人文素养；数学观；构建

一、何谓人文素养的数学教学观

人文素养的数学教学观，就是在数学教学中教师应必学生的身心发展为本位.以学生的品德修养为核心，通过用先进的教育原理和心理学原理来构建学生知识结构的一种理念。它是靠挖掘数学本身所蕴涵的德育因子、美育因子以及人文因子为主体，以其他学科知识为辅.共同促进数学教育的大众化生活化和社会化。它是把科学精神与人文精神整合化、溶解化的一种新型课程教学观。传统的教学教育只注重知识积累，忽视知识应用，导致我国学生的教学精神严重缺氧.数学能力得不到发展。从而，广大学生的创新精神和实践能力非常贫乏。“数学是人类文化的一个重要组成部分，数学是种理性精神，一个不掌握数学作为一种文化的民族注定是衰落的。一个与整体的文化——社会环境相脱离的数学与数学教育系统也肯定是没有前途的。”所以，构建人文素养的数学教学观，是课程改革的时代趋势，有利于学生综合素质的全面提高。……