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任务型教学模式在初中英语听力教学中的使用价值

2015-05-22习厚兰

中国校外教育(下旬) 2015年3期
关键词:任务型教学模式应用价值

习厚兰

[摘要]:随着新课改不断深入贯彻改革,对初中英语听力教学提出更高的要求,因而任务型英语听力教学模式应运而生,并被诸多国家采用。任务型英语听力教学模式是当代外语教学的需要,是英语教学进步的表现。听力活动是人们获得语言知识的基本途径之一,也是提升语言交际能力的重要环节。因此,在初中英语听力教学中,英语教师要积极引用任务型教学模式进行初中英语听力教学,以此来提升学生的听力水平,提高语言的综合素质水平和运用能力。

[关键词]:初中英语听力教学 任务型教学模式 应用价值

任务型教学模式主要是指在进行英语听力教学中,以教师明确的听力课程教学目标为前提,与相应教学内容结合,并以创造性的教学任务来实现教学目标,让学生在教学中更为积极的讨论、交流、思考,以此来调动学生主动学习的积极性。下文将会分析任务型教学模式在初中英语听力教学中的重要性以及在英语听力教学中的有效的价值。

一、在初中英语听力教学中实行任务型教学的重要性

随着新课改的深入改革,教学中更多的是以学生为教学中心,以人为本。《英语课程标准》也提出在教学中以学生的学习兴趣、生活经验以及认知能力为出发点,以参与、合作、实践及交流为学习的方式和任务教学途径,以此全方位提升学生的综合语言运用能力。在初中英语听力教学中,有效的应用任务型教学模式进行教学可以改变传统教学中单纯传授语言知识点的教学方法,并且能将综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。任务型教学主要是指在课堂教学过程中,通过创造性设计与学生实际相贴近的教学活动,从而引起学生的兴趣,使学生更为主动地学习和参与教学活动,调动课堂教学的气氛,从而轻松的学习英语和使用英语,完成学习任务。因此在初中英语教学中实行任务型教学模式是非常的重要的,它能带来传统教学模式不可取代的教学效果,它是教育进步的表现,时代发展的需要,因此在英语听力教学中必须是实行任务型英语听力教学模式。

二、在初中英语听力教学中实行任务型教学意义

任务型教学模式在英语听力教学中带来的教学效果是传统教学模式不可取代的,而且任务型教学模式是时代发展的需要,是现代教育进步的表现,因此在英语听力教学中要注重实行任务型教学,并将其落实到教学过程,这样才能培育出更多综合能力的人才。下面逐一的讲解在初中英语听力教学中应用任务型教学带来的教学效果。

(一)改变传统的教学主导

在过去由于受传统教学模式的影响,教学中主要是以老师为教学的中心,这样就容易形成“独白式”的教学模式。在英语听力教学中,不管老师在课堂上讲的多么的激情澎湃,台下的学生以不以为然、漠不关心,这样就不利于教学的进行,在教学成果上也不会取得突破。在教学中实行任务型教学可以改变传统教学中以老师为教学中心的形式,在教学上更多的是以学生为教学的主导,因为在教学中老师是以学生已经掌握的知识点和学生自身的生活体验作为出发点,注重学生在学习过程中的积极性和主动性,在教学中也充分考虑学生的兴趣和对教学的需要。在任务型英语听力教学过程中,教学的中心是学生,老师在教学过程中更多的是扮演一个指引者并引导学生更好地进行学习。

(二)在初中英语教学中应用任务型教学模式可以带来事半功倍的教学效果

在教学中一个正确、合理、科学的教学模式,可以给教学带来事半功倍的教学效果。在初中英语教学中应用任务型教学取得的教学效果就是最大的证明。在传统的英语教学方式中,多数都是以学生设定好的语言项目作为教学的项目,这样就使学生处于被动的状态。而任务型教学模式能恰当地弥补传统教学中存在的这一问题,任务型教学模式是根据学生自身的语言认知能力、学习的兴趣以及对学习的需要出发的,能有效地满足学生学习需要的任务以及完成任务所需的语言知识。这样使得教学更富有创造性和灵活性,也使学生在教学过程中处于中心的地位,在完成任务的同时,学习到所需的语言知识,坚定语言学习的信心,从而使初中英语听力教学的教学达到事半功倍的教学效果。

(三)在教学中能快速地引起学生的兴趣,活跃课堂的气氛

任务型教学模式主要是以创造性教学活动形式表现出来,并从多方面为英语的应用创设条件,这就要求在初中英语听力教学中,无论是听力的材料还是教学方案的设计,都要根据情景性和真实性进行设计,并鼓励学生参与语言应用实践。这样贴切的设计,在听力教学中不但能够让学生与教学设计的活动密切联系起来,还能使学生更好地理解教学内容,从而引起学生的兴趣,使学生更加积极主动地参与到教学活动中来,活跃教学的课堂,从而提升学生英语的能力。

(四)能让学生更好地了解自身英语水平

任务型教学模式相对与传统的教学模式来说,能让学生更充分地了解到自身的英语水平,促使认知能力以及情感水平的发展。在任务型教学中,课堂上更多的是以小组形式进行交流来共同完成任务。这样的教学模式可以给学生提供一个交流的平台,从而使学生更好地掌握英语的知识点和提升英语认知的水平。在教学中通过小组交流的形式进行教学,不但可以促进学生的情感,还可以让学生更好地了解自身的能力水平,从而更好地完善综合语言能力。

三、结束语

任务型教学模式是现代化发展的需要,也是教育进步的表现,它在初中英语听力教学中带来的教学效果是传统英语教学模式不可替代的教学效果。在当下英语听力教学中,有较多的国家采用任务型教学模式进行教学,在教学中也取得不错的教学效果,可以有效地弥补传统教学中存在的问题,而且任务型教学是以学生的兴趣以及认知能力作为出发点,设计出来的教学方案更能符合学生教学的需要,因此在教学中取得的教学效果更为明显,并且能更好地调动学生的主动性,以及活跃教学的氛围,从而有效地提高学生的语言综合能力。

参考文献:

[1]钟读宁.自主学习在高中英语听力教学中的运用[D].山东师范大学,2010,9(09):12-13.

[2]王冰.从关联理论视角探究英语听力教学的实验研究[D].广州大学,2010,7(05):67-68.

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[4]王菲.大学英语听力教学中预设应用研究[D].山东大学,2010,5(08):11-12.

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