吴丽霞　张徐春

[摘要]“习得性无助”现象是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。“学困生”因为不能顺利完成学习任务。常常受到老师和家长的批评，产生了焦虑情绪，对于学习和一些活动产生了恐惧心理，然后开始自我怀疑、自我否定，变得自卑、绝望，形成了“习得性无助”。本文主要从“习得性无助”现象的形成原因及矫正策略两个方面进行分析和探讨，力求在学校教育、家庭教育过程中改变教育方法，帮助学困生克服“习得性无助”，重塑自信，健康成长。

[关键词]习得性无助；学困生；成因；矫正策略

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1673-9949（2015）04-0058-03

在多数班级中，我们会看到这种现象，一部分学生对学习和生活充满了热情，而另外一部分学生学习积极性不高，在学习和活动中表现出退缩、害怕的状态，有的甚至厌学、逃学。这“另外一部分学生”便是我们所说的学困生。其实，绝大多数儿童入学时都是积极向上和充满热情的，他们对新鲜事物充满兴趣，对一切活动都跃跃欲试。可是，在他们拥有相同的学校、相同的教材和相同的老师之后，为什么会有如此大的差距呢？

心理学家曾做过这样一个实验，将一只跳蚤放进没有盖子的杯子里，结果跳蚤轻而易举地跳了出来。紧接着，心理学家用一块玻璃盖住杯子，于是，跳蚤每次往上跳时，都因撞到这块玻璃而跳不出去。不久，心理学家把这块玻璃拿掉，结果跳蚤再也不愿意跳了。……