沈莉

【摘要】如何有效开展阅读教学，提高学生的阅读能力成为高中英语教学亟待解决的问题。阅读教学成功与否很大程度上取决于阅读教学的策略性。笔者结合多年的阅读教学经验，谈谈如何在高中英语阅读教学中应用阅读策略来改善学生的阅读习惯，培养高效的阅读技巧，从而提高学生的阅读水平。

【关键词】高中英语 教学现状 阅读策略

《英语新课程标准》指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。阅读能力是英语教学中听说读写能力的组成部分，阅读教学是中学英语教学的重要内容。在实际教学中，许多教师认为阅读就是以课文为载体，教授词汇并解析语法；教学中教师把大量的时间用于语言知识点的传授、操练和复习上，以为学生有了基本的词汇和语法就可以形成阅读能力。受传统英语教学方法的影响，阅读教学注重句型操练，而忽视对语篇的整体理解；重视阅读结果，而轻视对学生阅读过程指导；重视语篇的朗读，而忽视学生阅读策略的培养，致使阅读活动成了对词语和句子进行语法分析和辨析的过程。学生缺乏阅读技巧，致使学生理解长句和难句的能力较弱，影响了其对文章的深入理解；阅读教学中，教师很少分析文章结构，学生看不懂文章结构，致使不能准确把握文章的写作手法，进而影响了写作的质量；专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读策略训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。……