邱鲁秦

【摘要】通过对2014“千课万人”第二届全国小学英语成长课堂教学研讨观摩会的五节英语观摩课的深入剖析，发现英语课堂教学导入环节存在的问题有：导入时间过长，导入材料脱离学生生活实际，导入材料与授课内容缺乏紧密联系，PPT呈现方式不符合学生认知特点等。对以上问题进行研究，进而提出针对性建议。

【关键词】小学英语 导入问题 建议

【Abstract】After analyzing five English demonstration classes of the 2nd national primary English teaching seminar of 2014，the main problems of lead-in activities found are： overtime lead-in，inappropriate lead-in materials for students，presentation of ppt that deviating from the students cognitive features，etc.The purpose of analyzing the classes is to do some research and provide some suggestions for the problems exposed.

【Key words】primary English； problems in lead-in； suggestions

一、引言

导入是教师在新的教学内容和活动开始之前，引导学生进入学习的教学行为方式。课堂教学的起始环节——导入，是全部教学艺术的一个重要组成部分，它是教学全过程的开端，是课堂教学的启导环节，也是调动学生积极性的关键一步。笔者搜索了中国知网近五年以来或含“小学英语导入问题”为主题的论文，共6篇。在研读完这六篇论文后发现原有研究存在以下几点不足：1.大部分研究没有结合教学片断，使读者感觉有些抽象；2.论文没有突出导入环节和整堂课的文本关系；3.导入环节中ppt的呈现方式在原有研究中提及较少；4.原有研究多是基于常态课而非大型教研活动的观摩课或公开课，缺乏代表性和典型性。而本文是通过2014“千课万人”第二届全国小学英语成长课堂教学研讨观摩会的五节小学英语课的教学案例来探讨小学英语教学导入环节中的问题、对策及课件的呈现方式，希望能通过多年的教育教学管理经验及本文的论述对小学英语教学提供一些新的启示。

二、具体案例分析