马永

【摘要】我校引进协同教学模式，给我校教学带来一股清新的春风，对语文的艺术性教学起到锦上添花的作用，使死气沉沉的课堂重新焕发新的生机和活力，使老师的一言堂变成师生互动、生生合作，课堂变成学生接受知识、展现能力、敢于质疑的平台，教学效果也产生了质的飞跃。

【关键词】语文教学；协同模式；高效教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

苏霍姆林斯基说：“教育的艺术，首先包括的是对着人的心灵谈话的艺术。”而过去的语文教学恰恰缺失心灵的沟通。老师一本书，一支粉笔，一张嘴打天下的传统、陈旧的模式，往往会把课堂变成一潭死水，生灵活现的教学内容变得索然无味，老师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效果也差强人意，老师困惑，学生无奈。自从我校组织骨干教师、学科带头人到山东考察，学习先进的教学模式，在我校进行广泛推广，我校开始兴起打破旧的模式，观摩协同模式，试上协同模式的热潮，我作为一个语文老师深有感触，下面谈谈我使用协同教学模式后的一些感想。

一、编好三案是协同模式的基石

语文协同模式需要编好三案，导学案、检测案、诵读案。这要求我们语文备课组所有老师必须做好集体备课工作，认真研究教材，认真研读课标，认真研究学生。充分发挥集体智慧优势，为打造高效教学出谋划策。关于导学案的编写，编写的老师不仅要注重课标，体现素质教学，而且也要体现应试教学，同时还要在导学案上点出本科的教学重难点，对于教学过程要理清教学思路，注意教学内容的引领，对于一些课堂研讨题要贴近教学内容，有的放矢，使导学案真正成为课堂的主线，起到一个点题对应的作用。……