张亚梅

摘要：教学评价既是课程活动体系的有机组成，也是一种不容忽视的重要环节；既是课程活动信息反馈的主要渠道，又是推动学校进步的动力因素，更是促进学生可持续发展的活力源泉。其根本目的在于，通过丰富多元的评价活动，着重反映课程实践的得失优劣，以便于采取合理化和有针对性的措施，不断调整教学策略，优化教学过程，有效助推学生的专业化发展和全面发展，同时更好地促进教学相长。本文立足于对高职院校教学评价的现状分析，结合自身教学的实践与思考，试对此作出简要阐述，期望能为同行提供一些借鉴和帮助。

关键词：高职教育；以人为本；教学相长；多元化评价；和谐发展

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0028-01

在学校教育中，人们高度重视和关注课程活动的教学评价工作。然而，由于传统意识、应试教学及其惯性力量等因素的影响，无论中小学还是高等院校，长期沿袭"霸教弱学、以教促学"的活动模式，直接导致了"高消耗、低收益、低层次化"的不良之势。随着社会开放程度的不断提升和教育途径的多元化，传统教学评价体系中的劣根性和许多弱点日益突出，已远远不能适应学校教育及其学生发展的根本需要，面临着非改不可和亟待完善的挑战性。与其它学校相比，高职院校的教学评价改革显得尤为迫切且压力较大。那么，它的改革发展方向在哪里呢？本文从以下几个方面，试对此作出抛砖引玉之论。……