周玫

【摘 要】英语是当今世界上通用人口最多的重要交流语言，在其领域的教学过程中，为了培养高校学生的口语能力，我们要将其作为一种交际工具来看待。本文以合作学习的相关理论作为背景，对影响英语口语教学的因素进行了分析，并对高校口语教学工作中的合作学习方式的实施策略进行了分析。

【关键词】高校英语教学；口语教学；合作学习

随着我国经济文化的不断飞速发展，现代社会对人们的素质基础要求也在不断的提升，大部分高校的英语教学模式已经从精英教育模式，走向素质教育模式。目前在我国的高校英语教学主要为大班式教学，由于班级中学生数过大，造成了人均教学资源占有率下降的局面，特别是偏远地区的学校，设施简陋、师资力量不足等因素造成了其英语口语的教学质量严重下降，所以，将合作学习这一模式应用到高校英语口语教学中尤为重要。

一、关于合作学习相关理论的背景分析

（一）认知理论

瑞士的心理学家曾经提出这样的观点：学生在学习的过程中如果想要进步，就必须经历一个自我调节的平衡过程。由此可见，如果想对学生的英语口语学习进行了解，首先必须从学生处理自身和社会关系之间的关系的方式入手，并相应的采取合作学习的方式，对学生英语口语学习认知中的冲突进行不断的调节，达到提高其自身认知水平的目的。除此之外，由于语言本身具备着任意性与社会性等特点，如果想要对其完成熟悉和掌握，就要不断的与他人进行交流。……