陈丽雅

摘要：写是语言教学的重要成分，写可以巩固学生所学的词汇和语言结构，促进说的能力的发展。本文分析了小学英语写作教学的意义和现状，重点讨论如何提高小学生的英语写作能力。

关键词：小学英语;写作;能力;策略;训练方式

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-062-1

一、小学生英语写作教学的意义和现状

写的训练是形成语言能力的途径之一。写是语言教学的重要成分，可以巩固学生所学的词汇和语言结构，促进说的能力的发展，写的过程可以激活学生的语言知识，发展他们的交际表达能力和创造能力。

目前小学英语教学重视听、说、读的训练，而“写”在小学阶段往往被忽视。学生更多停留在“抄写”的阶段，教师也没有开始真正意义上的写作训练指导。这主要有学生和教师两个方面的原因。学生方面：有的学生由于词汇、句型掌握得较少和语法结构方面的知识不扎实，在写文章时错漏百出;有的学生受母语语法干扰较大，用汉语的方式组句，写出的文章不能理解;有的学生局限于老师提供的写作思路，几乎照抄老师的范文;还有的学生则害怕写，没有写的热情，觉得无话可说。教师方面：教师受限于课时和进度，认为花时间在“写”这一块不值得，成绩不能立竿见影时间却要花不少，投入产出不成正比;有的教师自身的语言素养还不过硬，学生犯的语言知识错误不能及时给予指正，篇章结构等方面又没有深入研究过，不知道拿什么教学生，索性不教。……