彭国梅

摘 要：新课程力求打造高效课堂，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生获取知识、构建知识的能力，提高学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师应致力于营造高效的课堂学习氛围，引导学生有效地开展合作学习，提高学生课堂活动的效率，达成预期的教学目标。

关键词：主导作用;主体地位;问题研究;反思提升

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-042-2

一、发挥教师的主导作用是实现有效复习的前提

1.高效的课堂学习需要教师备课的实效性。首先，教师要认真研究教材，研究考试说明及考纲要求，用心琢磨高考命题的特点、题型，明确所要考查的知识点，清楚每一个知识点会考什么，怎么考，考到什么程度，这些都要能做到有的放矢、心中有数。其次，教师的备课应该充分考虑学生的实际情况，制定出适合学生的细化、具体化、可操作的学习目标，不能一味地拔高难度，要培养学生的学习兴趣和学习自信心，然后考虑逐步提升学生的学习能力。还有，教师要根据学情准确定位每课时讲授内容的重、难点，把握好讲授内容应达到的深度和广度，设计好讲授时应采取的突破重难点的教学方法，准备好相关的链接，预设好课堂的每一环节，在教学后及时反思、及时补救。

2.高效的课堂学习需要教师启发学生思维，引领、鼓励学生的积极主动参与。只有实现了真正的师生共同参与的过程，师生、生生亲密合作、相互作用、相互促进，才会学有成效。……