周标

【内容摘要】随着经济的快速发展，一个终身学习的时代已经来到，所以必须培养学生终身学习能力。这对于我们语文教学来说就是要教给学生语文学习方法。本文笔者就是围绕这一主题，从四个方法来试谈具体的教法。

【关键词】教给  学法  培养  能力

当前，世界经济飞速发展，知识日新月异，一个终身学习的时代已经到来。显然，人仅有知识已经不够了，还需具备学习方法。为此，联合国早在《学会生存》一书中就指出：未来的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。这就要求我们在教学中教给学生学习方法。那么在我们语文教学中又如何去教呢？我想，可从以下几个方面去努力：

一、要教给学生一般阅读的方法，使学生能学习

知识的日新月异，决定了阅读必将陪伴人的一生，所以首当其冲的是要教给学生不管阅读什么文章，都可从人的认知规律出发，采取从整体到部分再到整体的一般阅读方法。即初读课文时，首先从题目看，想一想，文章该写什么？进入文章后再读一读文章写的究竟是什么？采用的是什么结构方法？这样对文章就有了一个整体上的认识。如果还能再想一想与未读前自己所想的内容、体裁、结构有什么不同的话，那对文章整体内容的印象就更深了。部分读，就是形成整体印象后再一部分一部分地研读文章怎样写的，写得怎样？比如，文章运用了哪些表达方式，采用了哪些修辞手法，这些方式方法的运用可产生什么样的效果？最后再从整体上总结一下文章的主要内容及其主旨，作者所采用的写作方法等。其间，可教给学生理解词义的方法：一是参照课文下的注释，二是查词典，三是联系上下文等。还可教给学生怎样朗读、默读，又如何略读、精读等。这些方法掌握了，学生就能通读所以文章了。

二、要教给学生文体阅读的方法，使学生能有技巧地学习

文章纵有千千万，但它们都会分属于某一种文体。只要我们教给学生各种文体的阅读方法，学生就能按文体有技巧地读。如记叙文，可抓住“六要素”阅读;小说可以抓住人物、环境、情节三要素读;说明文，可以抓住说明文的类型、说明的顺序、说明的方法等读，这样，学生无论读哪一篇文章，只要辨别一下是什么文体，就能按照文体特点阅读了。如《敬业与乐业》，学生看到这个题目就知道是一篇议论文，那么论点是什么呢？显然题目就是文章的中心论点，再进入课文就会很快发现，该文的第一、二自然段就揭示了全文的中心论点——敬业乐业，从而证实了学生最初对论点的判断。那么是怎样论证的呢？学生只要接着往下读，就会发现，作者梁启超，是分两个层次来逐步论述的，这从“第一要敬业”，“第二要乐业”这两个层次的总起句就可知道。接下的第七自然段是总述，在前面分别论述敬业乐业的重要的基础上勉励人们敬业乐业。那么是怎样具体论证的呢？从文中列举的大量的生活中的实例，古代、外国著作中的事例，作者的经历以及名言警句可以知道，文章运用的是摆事实、讲道理等论证方法，据此也就知道采用的论据有事实论据和道理论据两种。按文体特点阅读，有行云流水那样的轻松自然。

三、要教给学生使用工具的方法，使学生能拓展学习

由于国家增加了对学校的经济投入，使得学校图书进一步充实，还相继建起了电子室、多媒体室，接通了互联网，为学生拓展阅读提供了多种途径。所以我们语文教学必须充分利用这些途径，教给学生使用这些现代阅读工具的方法，拓展学生的阅读面，从而增强学生对文章的理解。如每一篇课文的作者及其作品的时代背景，我们都可要求学生去校图书室或电子室、互联网查阅，把学生带入课文所反映的时代，与作者在情感上产生共鸣，从而更准确地理解课文，把握主旨。同样学生遇到难以理解的词句、疑问等都可以通过以上方法去搜集阅读，突破学习中的难点、问题。还可利用这些方法来解决学生在“课外读本”中遇到的学习障碍;帮助学生在课本阅读后进行拓展阅读。如学生学习了课本上的“汤姆·索亚打算去当‘海盗并为此积极准备”的故事后再通过以上途径去阅读马克·吐温的整部小说《汤姆·索亚历险记》，体验人物的整个惊险生活历程，从整体上找出汤姆·索亚的性格特征，感受其正直、勇敢、纯洁、真诚优秀品质。

四、教给学生合作探究的方法，使学生能探究性地学习

随着创新时代的到来，国家经济的持续发展需要有一大批的创新人才;同样，一个人如果没有创新能力，就不能适应时代的要求，甚至被时代所淘汰。学校是培养人才的地方，培养学生的创新素质有着义不容辞的责任。对于我们语文教学来说，主要是要培养学生探究能力。因此，我们在语文教学中要通过学生个性化的学习体验，鼓励他们大胆质疑——质疑课文、质疑作者、质疑老师，开展问题的探究，勇于发表自己独到的见解。特别是要充分利用好苏教版初中语文教材中的“语文实践活动”，教给学生组织活动的方法：活动前需要做哪些准备工作;活动的专题是什么，需要采访或调查哪些问题;活动后怎样整理资料，怎样写研究报告，又如何开专题发布会等。通过这些活动的不断开展，必将有效地培养学生的探究能力。

今后，人的一生都将在学习中度过，乃至从呀呀学语时就开始，直到生命终结。人不学习就难以在社会中生存，社会也不会进步。所以我们每一位教育工作者都必须高度重视，从国家发展的战略高度，从学生未来的生存来看待学生学习方法的培养，并将学习方法渗透在教学的各个环节之中，使学生获得方法，形成能力，适应社会，能为实现伟大的中国梦而贡献自己的一份力量。

（作者单位：江苏省滨海县滨淮初级中学）