王铁会

【内容摘要】化学思想作为化学学科的灵魂，贯穿于知识与技能学习的过程中，贯穿于分析问题和解决问题的始末。根据高一化学教学内容，有必要渗透几种学科思想，通过分析化学思想，提高化学学习效率，更可以提高学生对于化学的理解，而不是停留在积累学科知识量形成知识网络的层次。

【关键词】学科思想  守恒  强制弱  一般与特殊  实验

一、结构决定性质思想

这是化学学科核心的思想方法。结构与性质的关系是：结构决定性质、性质反映结构。这一思想贯穿化学学习与研究过程的始终。例如：原子结构决定性质：碱金属一族从上到下电子层数逐渐增多、原子半径逐渐增大、失电子的趋势越来越容易、金属性逐渐增强、还原性逐渐增强、密度逐渐增大、熔沸点却逐渐减小等。有什么样结构就该有什么样的性质，有什么样的性质就有什么样的结构。此思想在有机化学中体现的淋漓尽致，如：结构为“-COOH”的叫羧基，羧基有酸的通性，因此，CH3-COOH（乙酸）、C6H5-COOH（苯甲酸）、C17H33-COOH（油酸）……它们都有相似的性质酸性。

二、守恒思想

1.元素守恒：物质发生化学变化的过程，只不过是粒子（原子、电子）重组的过程，化学变化前后粒子没有凭空消失和增加。

2.电子得失守恒：（氧化还原的方程式配平及计算）

在氧化还原反应中，氧化剂得到的电子总数必然等于还原剂失去的电子总数。

如：铜与稀硝酸反应中铜做还原剂失去电子数等于氧化剂硝酸得电子数，根据最小公倍数法配平为：