吴杰

【摘 要】新课标的施行，冲击着传统的教学方式和教学思维，越来越多的教师在实际的教学工作中开始思考如何培养真正符合国家需要的人才，如何让学生不浪费在校的时光，数学教学作为教育的重头戏更是备受关注。本文将结合笔者多年的教学经验，谈一下数学教学中实践教学的问题。

【关键词】初中数学 教育 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.009

古希腊著名的数学家欧几里得说过：学习数学和学习一切科学一样，是没有什么捷径可走的。学习数学，人人都得独立思考，就像种庄稼一样，不耕耘是不会有收获的。在这一方面，国王和普通老百姓是一样的。可见数学课堂非常需要思考，同时也需要实践。很多老师只关注了学生课堂思考问题的能力，却忽视了动手能力、实践能力，殊不知，没有实践的思考就像没有根基的大树，是不可长久的，诚然，只盲目实践不去思考，也是“有殆之事”。那么什么是动手能力、实践能力呢？所谓“动手能力”从字面意义上理解是“动手操作能力”，事实上，如果深入挖掘就会发现所谓的“动手能力”（即“Hands On”）并不单单是指操作能力，更是指一种协调能力、实践能力、参与精神。初中生处于人生成长的黄金时期，孩子的身心均有很大的发展空间和塑造空间，实践动作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调，对孩子的全面发展具有不可替代的作用。把学生从“闭门造车”的思维“樊笼”里拉出来，在实践中探索数学的奥秘。……