邓强

（湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081）



手机摄影对摄影理论教学的影响及其对策

邓强

（湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081）

摘 要：手机摄影的普及引发了学生对摄影理论学习的不重视。通过课堂讲授和课程实验中对知识的严谨分析和验证，体现出摄影的科学性与技术性；加大名作赏析的力度，提升学生的摄影审美品位，能有效转变学生对摄影的偏颇认识，提高学生对摄影理论的重视，利用手机为教学服务。

关键词：手机摄影；摄影理论；审美

手机摄影是摄影领域的新生事物，照相手机的普及，极大丰富了人们的生活。用手机摄影，记录生活中的点点滴滴，并通过无线网络与远方的朋友分享，已成为不少人生活的一部分，对推进摄影大众化起到了积极的作用。然而，它如同一把双刃剑，在使摄影走下“神坛”的同时，也使不少人对摄影产生了偏颇的认识，在学生中出现了忽视摄影理论学习的倾向。

摄影创作是在摄影者自主控制的条件下，用摄影的语言表达并传播摄影者对事物的感悟的行为，摄影创作要求摄影者能够发现美和捕捉美，具有敏锐的观察能力、丰富的想象能力、有效的控制能力、机敏的反应能力［1］，这一切都离不开摄影理论的指导。摄影课程是很多专业的基础课，旨在使学生具备一定的摄影创作能力。摄影既是技术又是艺术，不具备相关的理论基础，高层次的摄影创作无从谈起。因此，调动学生学习摄影理论的积极性，是目前摄影教学中急需引起重视的问题。……