汪 　 洋

(武汉职业技术学院 外语学院，湖北 武汉 430074)

基于图式理论的大学英语听力教学

汪 洋

(武汉职业技术学院 外语学院，湖北 武汉 430074)

摘要：听力技能是英语教学中要培养的五项基本技能中的重要一项。介绍图式理论及其对听力理解的作用，提出图式理论在大学英语听力教学中的应用策略。

关键词：图式理论；大学英语；听力教学；应用

0引言

“听”作为语言沟通的核心功能，对语言相互交流有重要的作用，有利于其他言语功能的提高，是提供语言信息交流的关键方式。但是，听力却是学习者学习语言时感到最困惑的问题，花费了大量时间和精力来练习听力，但听力却得不到明显提升。专家解释，听力学习过程并不是一个简单的吸收声音信息的过程，而是个主动地分析和融合数据的过程，并且还和学习者的知识背景相关。所以，要想提高学生的英语听力水平，教师就要教授学生掌握听力理解信息合成的过程，并且在听力学习中指导学生掌握相关的理论和思路，提高学生的听力答题技巧。

英语教师在平时的听力课堂教学中，如果不重视教授学生听力内容的背景知识，而只是一味地强调学生基础语言知识包括单词、句型和语法等内容的提高，这样的话，学生在听力课程中是很难获得提高的，即使对听力内容中的词汇和句型都了解，也无法全部理解整篇内容的主题[1]。在过去的英语听力教学模式中，大部分教师都是要求学生先听几遍，然后自己进行讲解和分析，再把答案告诉学生，最后安排学生重新听一遍文章。……