朱雪梅　张建奇

摘 要 在特有的社会文化和国情背景中，中国高等职业教育形成了双轨并行而不互通、政府主导自上而下、学校本位企业缺位的发展模式。这种发展模式推动了中国高职教育的大发展，同时也造成了高职教育与普通高教缺乏互通、与产业界互动不足、院校发展同质化、人文割裂等问题。为此，中国高等职业教育发展应从传统的束缚中挣脱出来，从模式移植走向本土化探索和多元融合的高职教育发展模式，实现教育形态和教育内容的的整体性变革。

关键词 中国；高等职业教育；发展模式；重构

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）31-0005-05

作为工业化伴生的一种新的教育类型，中国高等职业教育的发展一直承载着传统教育观念的挤压、局限于专科教育层次上的禁锢、以及与学术性高等教育之间的内在紧张等问题。从19世纪中叶教育救国理念下实业教育初兴，到新中国成立后政治至上理念下劳动大学与半工半读，到改革开放后教育服务社会理念下职业大学的建立与分化，再到20世纪末以来教育推动经济发展理念下职业技术学院的勃兴，在特有的社会文化和国情背景下，中国高等职业教育形成了独特的发展模式。这种发展模式推动了中国高职教育的大发展，同时也造就了当前高职教育的发展困境和诸多问题。本文尝试对中国高职教育发展模式及其存在问题进行深入分析和系统思考，并为中国高职教育发展模式转变提供框架性建议。……