马晓静

【摘要】重视开发各种课程资源，在高中历史教学中漫画资源就是其亮点，历史漫画用幽默夸张的笔法描绘历史人物或事件，寓意深远，揭示历史现象的本质特征，具有特殊的教育价值。老师平时有意识地收集漫画，动员学生收集、创作漫画，在历史教学中使用历史漫画可以让学生自己来触摸、倾听和理解历史，能引导教学活动从基于单薄历史教材走向基于丰富史学资源，这样在教学上能够达到事半功倍的效果。

【关键词】历史漫画 历史教学 教学效果

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0055-01

所谓漫画“是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件、生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评、或歌颂某些人或事”。历史漫画用幽默夸张的笔法描绘历史人物或事件，寓意深远，揭示历史现象的本质特征，具有特殊的教育价值。

所谓学业评价是指“以教育目标为依据，运用恰当有效地评价方法，系统收集学生的学业信息，科学地进行分析处理，并对学生的学业变化进行价值判断，从学生绘制的历史漫画活动中确定培养目标“发展形象思维，形成正确历史表象，养成健康审美情趣”。

一、漫画在课堂教学中的运用

（一）漫画在教学导入中的运用

在导入新课时先展示一幅生动有趣而又与教学内容紧密相关的历史漫画，能够很快提起学生的兴奋点，激发学生的求知欲和好奇心。下面以人教版必修一第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”复习课为例，导入：习近平总书记在民主政治建设方面提出要“把权力关进制度的笼子里”，并配以漫画。……