沈 骥

四川是西部大省， 经济社会发展相对滞后。 医改前，四川卫生事业面临的现状是人才总量不足、 素质不高、结构不合理，人才问题成为制约医改深化的瓶颈。 医改启动后，四川卫生部门和教育部门积极落实中央关于加强改革的系统性、 整体性和协同性的要求，两部门协同配合，从机制、制度和模式三个方面入手，做好人才“增量、提质、调结构”三篇文章，实现了教改服务医改、医改促进教改的目标。

一、完善工作机制，把人才供量做大

一是定期会商机制。2005 年，四川卫生和教育两部门联合成立医学教育宏观管理协调小组，建立医教协同合作平台。 医改启动后，两部门每年召开两次专题会议，共同研究和磋商医学教育和人才培养重大问题。

二是供需协调机制。我委建立了卫生人才需求统计制度和医学院校招生规模审核制度，每年统计公布人才需求数量与结构，每年审核全省院校招生数、毕业生数、行业就业数、留川数四个重点指标。 省教育厅据此制定和调整医学院校招生计划。

工作机制的完善，从源头上保证了人才培养供需协调。 医学类本科以上毕业生供应量从医改前的每年3500 人增加到目前的每年5200 人，专科及以上护理毕业生从医改前的每年4000 人增加到目前每年6800 人。 全省每千人口卫技人员从2008 年的3 人增加到目前的5.38 人，每千人口执业（助理）医师从2008 年的1.37 人增加到目前的2.21 人，每千人口注册护士从2008 年的0.88 人增加到目前的2 人，卫生人才队伍得到快速壮大。……