王小婷

摘  要 初中生正处于身心发展的关键时期，在数学学习中敢于提出问题、思考问题、解决问题，对问题勇于探究，对以后的学习和综合能力的提升具有重要作用。

关键词 初中数学;问题意识;多媒体

中图分类号：G633.6    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）03-0079-02

所谓问题意识，就是在课堂上的教师引导下，在一定的教学情境下，学生能够发现问题、思考问题、解决问题的一系列的心理认知过程。新课改也提出应充分发挥学生的主体性地位。作为初中数学教学一线教师，笔者积极利用多媒体这一现代技术手段，创设有效的教学情境，利用学生的好奇心和求知欲，来引导学生发现问题、思考问题并创造性地去解决问题，培养学生的问题意识和综合解决问题的能力。究竟应该怎样培养学生的问题意识呢？

1 运用多媒体营造有利于学生质疑和敢于质疑的氛围

传统的教学课堂，教师讲，学生认真地听，教师权威、教材权威不容质疑。学生在质疑的过程中发生错误，会受到老师的批评或者同学的嗤笑，导致大多数学生特别是学困生不敢质疑，而优秀生以为听懂了不需要质疑，这样学生被动接受知识的局面长期无法改变。要想改变，首先要创造学生敢于质疑的氛围，让质疑成为学习的需要。究竟如何创设学生敢于质疑的氛围呢？笔者认为，首先要利用现代先进的教育手段创设宽松、民主、和谐、合作的课堂氛围。教师只是学生学习的引导者、合作者，学生的益友，不是知识的权威。……