徐丽萍

摘  要 利用多媒体进行教学已经成为课堂教学改革的重要形式，在现在的初中数学课堂上能否恰当使用多媒体，影响着教育目标的实现。

关键词 多媒体技术;初中数学;教学方式

中图分类号：G633.6    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）03-0102-02

大力推进多媒体技术在数学教学过程中的应用，促进多媒体信息技术与初中数学课堂教学的整合，充分发挥多媒体技术的教学优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。多媒体技术以其很强的人机交互性、丰富的信息量、多种多样的媒体表现形式，丰富了教学。多媒体的教学优势是传统教学无法比拟的，它为转变教学方式，实现师生互动和以学生为本的教学提供了帮助。笔者根据自己多年的使用多媒体的教学经验，对多媒体教学手段在数学教学中应该注意的问题和作用进行探讨、研究、反思。

1 多媒体在初中数学教学中的几个误区

找准多媒体在初中数学教学中的作用，把握多媒体在课堂上运用的时机，避免“满堂灌”和“装饰”的误区  很多教师认为，在现代教学条件下，只要运用了多媒体教学，就是新课改了。在初中数学课的听课研讨中，笔者发现很多教师不会灵活运用多媒体进行教学，只是把教材知识简单地不加选择地搬到屏幕上，然后按设计好的固定式的思路来讲解和演示，甚至不留给学生思考的时间，只是把原来的黑板变成了电子黑板，把原来的人灌变成了机灌。其实，很多教师只是注重了对多媒体的运用，却没有找准多媒体技术的使用与课堂教学的最佳契合点，在教学过程中仍然是以教师为中心，学生在学习过程中处于被支配地位，被动地听讲，机械地接受，与传统填鸭式教学没有本质区别。……