☉新疆生产建设兵团第七师高级中学 付品贞

智慧地发现不竭地探求
——《兰亭集序》教学观摩有悟

☉新疆生产建设兵团第七师高级中学 付品贞

最近，笔者有幸参加了一次教学观摩课，课题为《兰亭集序》。课堂教学中，教者践行生本课堂理念，开展了以学生为主体的积极互动的教学活动，给观摩教师们留下了深刻的印象。但十分可惜的是，课堂教学更多地停留在文本字词、句式的梳理，严重忽略了文本内容的分析和探究。

左拉有句名言：“生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。”在有效乃至高效教学背景下，如何智慧地发现影响教学的因子、不断地探求有利于效益提升的积极元素，是每一位教师的应有追求。本文拟以这节课为基础，围绕以教师为主体的课堂教学设计，谈谈个人见解。

一、谈学生层面的发现和探求

任何教学都必须基于、适于学生，但实际情况大多是要么想当然地以为了解学生，要么对学生一知半解，要么根本不了解学生。无论是哪一种情况，都是对学生的认识不到位。就拿这节观摩课为例，虽然教者事先编制了导学案，学生也做了预习题；教者还以小组合作的方式，要求学生将疑难点以小组的形式在黑板上标出题号。但是仅凭这几道题目，教者很难全面而准确地把握学生的现有基础。当然，这种实践有值得肯定的地方，它毕竟是一种积极的尝试。不过，即使是这样的教学，效益也不是太让人满意的。因为教师主观的设计本身就是一种冒险，以文中文言实词、虚词和句式的理解为主要内容的检测不能代表全部。……