☉江苏省海门市东洲中学 顾建美

授之以渔，不如导之以渔
——以《丑奴儿》例谈发现式教学

☉江苏省海门市东洲中学 顾建美

“授之以鱼，不如授之以渔”早已成为广大教师的共识，这是新课改之初有识之士援引道家名言匡正填鸭式教学的经验总结。时至今日，“授渔”之法已被不少教师奉为圭臬。但其中的弊端也日益呈现，亟须明辨和纠正。笔者以为，很有必要向广大师生推介一个新理念——“导之以渔”。下面，笔者以辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》教学为例，比较这两种教法的优劣，继而谈谈如何实施“导渔”之法——发现式教学。

近来，笔者观摩了以这首《丑奴儿》为题的两节同课异构课。总体上讲，这两节课分别体现了“授渔”与“导渔”的特点，现摘要表述和评论如下。

先谈“授渔”式的课。这节课的主线是教者传授诗词鉴赏方法“前偏后重”——上片铺陈渲染，下片突出主旨；然后学生运用这种方法去鉴赏本词运用的对比手法，品味词人的无尽之愁；接着教者再提供辛弃疾的一首创作心境和手法类似的词《清平乐·独宿博山王氏庵》让学生巩固。

再谈“导渔”式的课。教者没有刻意介绍诗词鉴赏方法，只是引导学生以词作内容为研读对象，要求学生“三品”：一品基本内容，二品词作行文技巧，三品词人思想情感。之后，教者引导学生思考诗词鉴赏方法；接着，要求学生就自己总结出的方法去任意鉴赏一首未学的诗词；然后，教者再引导学生总结方法并交流展示；最后，教者进行了非定性的小结，鼓励学生继续探求诗词鉴赏方法。……