★王心艳（贵州省威宁县东风二中）



浅议中学物理教学的课堂导入

★王心艳
（贵州省威宁县东风二中）

【摘要】课堂导入是上好课的关键一步，是课堂气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。一堂课有了好的开头，就如同一部好乐章奏好了序曲一样，能先声夺人，造成学生渴望追求新知识的心理状态，使学生很快集中注意力，调动起学生的学习积极性，有利于获得良好的学习效果。

【关键词】初中物理；课堂导入；问题导入；实验导入

良好的课堂导入是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。笔者在多年的教学实践中，对物理课堂的导入常用如下几种方式，在教学实践中具有一定的教学效果。

一、问题导入

教师在上课之前，从日常生活或生产中提出一些学生能感悟得到、却又不完全明白的有趣的问题，会很快引起学生的注意力。实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有利地调动学生思维的积极性，是开启学生思维的钥匙，教师在讲课之前巧妙的设置悬念，突出问题，能使学生集中注意力，产生探究物理问题的強烈愿望，以鼓起学生思维的风帆。

例如在学习《测量物质的密度》这一节之前，教师出示两枚外形相同的首饰，其中一枚纯金，一枚镀金。问: 你们知道如何鉴别哪一枚是纯金首饰、哪一枚是镀金首饰吗? 这个问题的提出，学生很感兴趣，纷纷表述自己的看法，老师紧接着问: 想不想知道?学习了《测量物质的密度》这一节，问题就很容易解决，从而引入这节课的学习。……